Videopresentación de Mandorla de José Ángel Valente en versión bilingüe español-portugués

 Correspondencia de Isaac Díaz Pardo con Carmen Blanco y Claudio Rodríguez Fer

La Asociación Cultural Irmáns Suárez acaba de publicar en Cadernos de Estudos Locais en su número 33 la correspondencia entre el fundador de Cerámicas do Castro e Sargadelos, Isaac Díaz Pardo, y los poetas e investigadores Carmen Blanco y Claudio Rodríguez Fer. Esta correspondencia se produce especialmente por la colaboración de aquel con la revista Unión Libre, Cadernos de vida e culturas y con la Asociación para a Dignificación das Vítimas do Fascismo. 

Accede a más información en Galicia Digital.

 

Recuperado de Galicia Digital

 

 Genially y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

En uno de los centros que impartí docencia al profesorado sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos les hablé de Genially como un instrumento eficaz para llevar a cabo este tipo de metodología. Os dejo una presentación que sintetiza cómo contribuye a la implementación del ABP.

 

 

 Los porqués

El alumnado siempre libra un duro combate con la escritura de los porqués. Un esquema con actividades interactivas puede simplificar la batalla.

Exposición "Combate mural: muller, igualdade e emponderamento" en el MIHL

Hoy se inagura a las 19.00 en el MIHL esta exposición, organizada por el área de Cultura, Turismo y Promoción de la Lengua. Está basada en el arte urbano y contará con los trabajos murales que se elaboraron al aire libre y que contó como lienzo y como galería la ciudad de Lugo. La exposición estará abierta al público hasta el 11 de febrero. Ese día se realizará en este mismo museo un taller de arte urbano para niños y niñas. 

 

 Días para la reflexión

Estos días previos a las festividades constituyen un momento propicio para suscitar en nuestro alumnado la reflexión. En nuestra página de igualdad Por Igual contamos con multitud de recursos para trabajar en el aula: vídeos, unidades didácticas, guías, juegos... Os dejamos algunos vídeos clasificados por temática.

Hablando de las clases virtuales...

Han pasado años de la publicación de este vídeo realizado por tres alumnas. Decidieron impartir una clase virtual sobre jergas y argot. Ocurrió en el 2016. Nada nos hacía presagiar entonces lo que se nos venía encima.

 

Jergas y argot from Felicia on Vimeo.

 Plan Proxecta 2019-2020

El confinamiento sufrido el curso pasado durante el tercer trimestre truncó gran parte de nuestro proyecto. Estábamos tan avanzados para alcanzar nuestro producto final que decidimos solicitar de nuevo el programa Donas de si para este curso. Ha sido una gran satisfacción contar todavía con la implicación de más profesorado en el Proxecta. Todo está fluyendo, aun teniendo que lidiar con las limitaciones impuestas por la pandemia.

 

Os dejamos una presentación que resume el proyecto anterior.

 

 

Estreno con una lectura sobre Poe

Hoy empezamos con las exposiciones sobre las lecturas. El grupo iniciático fue el formado por Ainhoa Fernández, Mariña Molinos y Lorena Mucenicu. Comentaron la obra El joven Poe. La mansión de los horrores de Cuca Canals. Eligieron objetos significativos para transmitir la esencia del libro. Os dejamos las imágenes para que podáis juzgar. ¿No os incitan dichos elementos ya a la lectura?

 

En la exposición no faltó ni el cuervo de Poe, que posaba majestuosamente junto al gel desinfectante. Sin duda, significativo e inquietante en igual grado.

 25 de noviembre bajo el prisma del COVID-19

Como ya anunciamos, el instrumento que utilizamos este año para denunciar la violencia machista es la mascarilla. Cinco profesoras de distintas materias (Educación Plástica y Visual, Francés e Igualdad de Género) trabajamos con alumnado de primero a cuarto de ESO y con algunos/as estudiantes de primero de bachillerato. Tras analizar el impacto de la pandemia sobre la violencia de género e investigar las características de un lema, el estudiantado creó su propio eslogan para estamparlo y mostrarlo al mundo.

 

 Semana de compromiso

25 de noviembre. Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

Hay que combatir la violencia machista desde la base, con un cambio cultural y educativo, solo de esta forma podremos erradicarla.

Rosa Montero

Teresa Moure y el arte de ser diferente

A mí me gustan los libros, las películas de Humphrey Bogart, los besos, la risa, la revolución, la poesía, el jazz, los armarios bien ordenados, los cuadros de Magritte, las fresas y la utopía. Pero lo que más me gusta es poner el mundo patas arriba. Para que los tópicos no echen raíces y ni yo misma crea que es verdad todo lo que digo.

Teresa Moure

Lamentablemente el COVID-19 nos ha impedido disfrutar a la escritora en su plenitud. El alumnado privilegiado al que se dirigió la ponencia fue un grupo de segundo de bachillerato. Sin embargo, quedamos emplazados a un nuevo encuentro sin restricciones ni mordazas.

Teresa Moure es doctora en Lingüística General y profesora en la Universidad de Santiago de Compostela. Inculca en su alumnado la idea de que la transformación del mundo está en sus manos. Es, además, una escritora prolífica y muy reconocida, siempre comprometida con la realidad social, con la mujer, con la naturaleza, con nuestro idioma y nuestra esencia... Apuesta por la estética de lo libérrimo, experimentando con los géneros literarios. Cuenta con el reconocimiento de la crítica y ha recibido numerosos premios a lo largo de toda su prestigiosa carrera literaria: Premio Xerais y Premio de la Crítica por Herba Moura, Premio Lueiro Rey y Premio Arcebispo San Clemente, Premio Rafael Dieste y Premio María Casares por Unha primavera para Aldara, Premio Ramón Piñeiro por el ensayo A la búsqueda de un idioma para la humanidad. 

Por encima de toda esta trayectoria profesional y vital, Teresa prefiere definirse como work in progress. Así en la página de Cultura de la Xunta de Galicia se la define como una de las escritoras actuales más versátiles y originales: "Camaleónica, incisiva y perturbadora, la obra de Moure apuesta por la revolución, la superación de los clichés preestablecidos, la asunción de la ecoética, la ecolingüística, la equidad de género, el eros político y el triunfo de la estética de lo libérrimo". 

 

Un encuentro literario pendiente

El curso pasado nos fue concedida dentro del programa Encuentros literarios por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte la intervención de Teresa Moure. El confinamiento impidió dicha celebración. Sin embargo, no desistimos y porfiamos en no perder esta valiosa oportunidad. Solicitamos de nuevo el programa y el MECD nos facilitó todo el trámite con gran flexibilidad teniendo en cuenta las medidas restrictivas que vivimos. Trabajar con este organismo ha sido siempre garantía de un resultado óptimo y productivo y queremos agradecer su disponibilidad y eficacia.

 

Trabajo sobre la lectura

 

Y al fin no se lee con una sola voz.

LUCA FERRIERI

Al alumnado de segundo de ESO le facilitamos un listado amplio de lecturas. La pretensión es prender en ellos y ellas la pasión por los libros. Compartir un libro presupone releer, degustar y reconstruir.  Dada la dificultad para organizar clubs de lectura, pensé que podríamos organizar algo semejante sirviéndonos de las TIC. Dividimos la clase en pequeños grupos. Cada grupo concuerda una misma obra y realiza un trabajo de investigación y análisis. Diseña, luego, una presentación digital que servirá de apoyo a su exposición oral. Todo ese proceso de trabajo debe dirigirse a cautivar a su audiencia con un único fin: la garantía de que su público lea, luego, la obra que defienden. Para ello no solo deben realizar un análisis formal sino comunicar la esencia del libro de forma creativa.

Este procedimiento nos permite evaluar muchas competencias básicas. Entrad en la presentación que les facilité para guiarlos en todo el proceso de trabajo.

Empezando

Huelga decir que este curso está resultando extraño. A estas alturas todavía no subí nada al blog y, desde luego, no es por falta de trabajo, bien al contrario. La pandemia ha despertado una forma distinta de ver o intentar ver. Está resultando un trabajo de autoconocimiento, descubrimiento y reconstrucción. Vivimos con especial intensidad el día a día en el aula. Sorbemos cada minuto con nuestro alumnado como si en cualquier momento este instante nos pudiese ser arrebatado. Nuestro mayor temor, el confinamiento. 

Nadie pudo presagiar que viviríamos una situación que bordea lo kafkiano.Ordenamos a nuestros pupilos en entradas y salidas cual tropas militares. Limpiamos, desinfectamos, oreamos, pulverizamos... Puertas y ventanas permanecen abiertas y la ventisca, el frío y la humedad campean ufanas por las aulas. ¿Y el alumnado? Pues estoico. No replica, no cuestiona, no demanda. Temen que cualquier gesto reprobatorio pueda devolverlos al aislamiento. Todo vale. Cualquier cosa, menos el confinamiento.

Martha Nussbaum, la impulsora de las capacidades

El enfoque de las capacidades sugiere que las evaluemos usando la idea de dignidad humana para todas las personas como guía.

Otro de los trabajos dirigido por el profesor Miguel Ángel Martínez de grandes pensadoras del XX es el de Noura Esshaibi. Un gran trabajo, por cierto. De una sutil percepción filosófica. No es más que la presentación digital a lo que constituirá otra de las ponencias pendientes para el próximo curso. 

Infografía del Buen Amor

Aithortormentilla nos ha dejado esta infografía para que hagamos un buen uso del amor. ¡Huye de una relación tóxica!

El hombre y lo divino

También quedó, lamentablemente, aplazada la ponencia de Paula Pardo. Os dejamos su presentación digital que servirá de apoyo a su Disertación filosófica sobre el ensayo El hombre y lo divino de María Zambrano.

Piensa, cuestiona, reflexiona, posiciónate

Alejandra Balanza Ríos realizó, bajo la supervisión de su profesor de Filosofía Miguel Ángel Martínez Quintanar, una presentación digital sobre una de las pensadoras más influyentes del siglo XX, Hannah Arendt. Su desinterés por la política cambió con el ascenso al poder de los nazis. Y es que para esta filósofa nadie puede ser feliz o libre sin implicarse y formar parte del poder político. 

Esta presentación no es más que un apoyo a una ponencia dirigida a distintos cursos y postergada para el próximo curso.

Conociendo a grandes pensadoras

Un grupo de alumnas de bachillerato participó activamente en la investigación de filósofas significativas del siglo XX bajo la dirección de su profesor de Filosofía Miguel Ángel  Martínez Quintanar. La actividad propuesta consistió en una investigación personal basada en documentos escritos y/o digitales sobre el pensamiento de una filósofa contemporánea. Dicha actividad debía desarrollarse en cuatro momentos (coherentes con las fases organizativas del proyecto general El alzamiento de las mujeres vinculado al programa Donas de si del Plan Proxecta en el que participamos ocho profesores y profesoras de distintas disciplinas científicas y humanísticas: Matemáticas, Física y Química, Francés, Castellano, Educación Física, Música y Filosofía).

1. Elección y primera lectura individual de una selección de libros y artículos de varias filósofas. Puesta en común de los intereses, dudas y resultados iniciales de la lectura individual. Debate y cotejo de las posibilidades con otros miembros del grupo que leyeron y no leyeron los textos.
2. Decisión individual, justificada en público, sobre la filósofa escogida. Segunda lectura únicamente de un libro seleccionado. Busca de materiales que fundamenten una buena comprensión del libro. 
3. Elaboración de una conferencia/disertación/ ponencia por escrito y con material de apoyo. La elaboración debe tener un carácter libre, ensayístico y divulgativo, que sea capaz de motivar un coloquio y/o participación con el público asistente. El habitual es hacer dos prácticas en el pequeño grupo antes de la conferencia pública. 
4. Realización de la conferencia/disertación/ ponencia.Valoración de los resultados.

Objetivos 

• Lectura de una selección de obras de cuatro filósofas contemporáneas ( Martha  Nussbaum, María Zambrano, Adela Cortina,  Hannah  Arendt) y selección de una.

• Elaboración de un material (visual y/o escrito, analógico y/o digital) de apoyo para componer una conferencia/disertación pública orientada a grupos seleccionados del alumnado de 4º ESO, 1º Bachillerato, 2º Bachillerato (a escoger  por el alumnado que hace la conferencia).

• Realización de la/ s conferencia/ s y/o disertación/ s en el IES Ánxel  Fole.

• Realización de la/ s conferencia/ s y/o disertación/ s en otros centros de enseñanza.

El confinamiento imposibilitó que disfrutáramos de sus disertaciones, pero contamos con su firme compromiso para impartir las ponencias el próximo curso.